Etre humain, vivre ensemble

Objectif éducatif

- Femme / homme : quel genre ? Décortiquer la différence entre le sexe et le genre, les conséquences du genre sur le vivre ensemble
Faire la distinction entre les caractéristiques biologiques (sexe) et non biologiques (genre) découvrir que le genre est une construction sociale, les conséquences de ces constructions en termes d'inégalités, lutter contre les discriminations

- La fabrique des stéréotypes : Décortiquer le lien entre le processus de catégorisation de notre cerveau et la fabrication de stéréotypes et de préjugés, pouvant aller jusqu’à la discrimination et au racisme.
Découvrir la notion de catégorisation et le processus qui mène à la fabrication de stéréotypes, des préjugés; réfléchir aux possibilités de leur déconstruction, prendre conscience des conséquences sociales

- Diversité culturelle et vivre ensemble ; Explorer différentes facettes de la diversité culturelle, la perception que l’on porte sur
cette diversité et différentes manières de déconstruire, dépasser ses préjugés sur les autres cultures
Cécouvrir la diversité culturelle, les perceptions que nous en avons, déconstruire ses préjugés, relativiser, prendre du recul sur la différence pour mieux vivre ensemble

- Le travail du genre ; Réfléchir à partir de l’intuition que la performance de genre n’est pas seulement une pratique individuelle ou personnelle, qu’elle est réglée par des codes, un cadre systémique et qu'elle n’est pas non plus l’affaire particulière de certains groupes sociaux mais un travail effectué par tou.tes, une performance sociale collective
Mise à distance de ces processus pour chacun·e, possibilité d’apporter des modifications, des arbitrages, des changements ; accès à une mise à distance critique collective

- Pour aller plus loin...Arpentage d’ouvrages récents sur le genre et la transidentité, méthode de lecture collective consistant en un temps individuel guidé de lecture d’une partie puis par une mise en commun en vue d’une appropriation du contenu

- Géographie numérique - accessibilité - mobilité fine ; Savoir lire une carte, prendre ses repères, construire la maquette 3D d’un bâtiment, utiliser des outils numériques pour l’orientation personnelle et contribuer à des outils collectifs pour faciliter la mobilité fine et l’accessibilité dans démarche de participation